Andronescu: Vom analiza situaţia fiecărui liceu cu promovabilitate scăzută la bacalaureat

Ministrul Educaţiei, Ecaterina Andronescu, a declarat că instituţia pe care o reprezintă analizează cauzele rezultatelor slabe obţinute la examenul de bacalaureat, menţionînd o serie de măsuri pentru remedierea acestei situaţii, care ar putea include chiar şi transformarea în şcoli gimnaziale a liceelor unde nici un elev nu a reuşit să promoveze.

Ecaterina Andronescu a susţinut, într-o conferinţă de presă, că ministerul va analiza, comparativ cu anii trecuţi, situaţia fiecărui liceu unde rata de promovabilitate la examenul de bacalaureat a fost redusă.

„În mod natural, cred că fiecare om trebuie să se uite la ce lasă în urma lui. Cei care au rezultate atît de proaste la examenul de bacalaureat trebuie să justifice de ce. Să ne arate că dacă ei (cadrele didactice – n.r.) şi-au îndeplinit, la cotele maxime, atribuţiile ce le revin în activitatea didactică, atunci poate cauzele sînt în altă parte. Dacă, de exemplu, liceul a fost la zece kilometri de domiciliul elevilor, aceştia reuşind să ajungă numai cîte două ore la şcoală. Acesta poate fi un argument pentru care nu putem sancţiona liceul, dar dacă lucrurile nu pot fi justificate, atunci ne vom uita cu mare atenţie. (…) Oricum, noi trebuie să facem o evaluare şi în funcţie de anii trecuţi. Dacă nici anul trecut nu a promovat nici un elev în liceul acela şi dacă timp de un an de zile nu s-a făcut nimic pentru a creşte nivelul de acumulare al elevilor, atunci înseamnă că acel liceu trebuie să se transforme în şcoală gimnazială, pentru că nu poate fi de nivelul liceului. Dar nu putem da verdicte pe care le scoatem din buzunarul drept sau din cel stîng. Aceste lucruri le vom face analizînd fiecare caz în parte şi fiecare caz trebuie să fie foarte bine argumentat. Nu putem lua decizii din cabinetul ministrului”, a afirmat ministrul.

Andronescu a adăugat că nu crede că stabilirea unor subiecte mai uşoare pentru liceeni care susţin examenul de bacalaureat ar rezolva problema, însă, în opinia sa, subiectele ar trebui făcute de „profesori care cunosc sistemul atunci cînd elaborează subiectele, de la profesori în liceele cu rezultate excepţionale, dar şi de la liceele tehnologice, pentru a putea avea o abordare corectă, pentru că subiectele unei evaluări nu se plasează pe cotele maxime ale standardelor, ci pe nişte cote medii şi acest lucru trebuie avut în vedere”.

Potrivit ministrului, introducerea bacalaureatului diferenţiat ar „îngrădi” şansele liceenilor care au promovat un astfel de examen. „Dacă vom centra examenul de bacalaureat pe disciplinele care ţin de profilul liceului, va trebui foarte bine să ne gîndim ce se va întîmpla cu un absolvent care a promovat un astfel de bacalaureat (liceu vocaţional – n.r.). Înseamnă că el are rute profesionale ulterioare destul de îngustate. El se va putea duce spre arte sau spre sport. Dacă vrea să aibă abordări, atunci va trebui să ne gîndim în ce condiţii. De aceea, un bacalaureat diferenţiat înseamnă să diferenţiem conţinutul examenului pentru fiecare domeniu în parte, dar în acelaşi timp să şi restricţionăm drepturile la ieşire”, a susţinut aceasta.

Potrivit Ecaterinei Andronescu, o posibilă soluţie ar fi inclusiv modificarea Legii educaţiei în vederea modificării modului în care se susţine examenul de bacalaureat. „Vom veni cu un set de măsuri. Printre ele şi abordarea într-o dezbatere publică şi apoi în Parlament a unei potenţiale modificări a conţinutului examenului de bacalaureat. Din fericire, avem această posibilitate, pentru că ordonanţa prin care s-a modificat organizarea bacalaureatului pentru anul acesta se află în Parlament, la Senat, la Comisia pentru învăţămînt. Senatul este Cameră decizională. Practic, ar fi uşor de obţinut, dar vom face acest lucru numai după ce vom avea o dezbatere publică, cu factorii interesaţi, din care să rezulte această nevoie”, a precizat Andronescu.

Ea a subliniat, de asemenea, faptul că pentru anul în curs sînt aproximativ 11.000 de locuri pentru şcolile profesionale. „Şcoala profesională nu a fost niciodată desfiinţată. Ea a fost numai suspendată pentru un an de zile ca să fie racordată la piaţa muncii. Dacă vom reuşi să facem acest lucru, şcoala profesională are succes, pentru că absolvenţii îşi vor găsi locuri de muncă”, a spus Andronescu.

Ministrul Educaţiei a prezentat şi o serie de soluţii pentru tinerii care nu au reuşit să obţină diploma de bacalaureat, printre acestea numărîndu-se creşterea reţelei de şcoli postliceale unde nu este nevoie de diplomă de bacalaureat şi unde „se pot pregăti pe domenii cerute pe piaţa muncii”, calificarea la locul de muncă, dar şi analizarea ratei prezenţei elevilor la examenele de evaluare a competenţelor. Nu în ultimul rînd, Ecaterina Andronescu a anunţat, în conferinţa de presă, posibilitatea realizării unei „radiografii a corpului didactic în preajma perioadei de titularizare”.